江苏高考阅卷现场老师的“肺腑感言”

 2018/12/06 19:40  葛平 《意林·作文素材》  (320)    

葛平简介:江苏省东台市唐洋中学语文高级教师。作文教学实践厚实,在高三毕业班摸爬滚打16年。在《中国中学生报》《诗刊》等报刊发表作品50余万字。兼任《意林·作文素材》等杂志特约撰稿人。

作為一名一直奋战在高中语文教学第一线的老师,我连续11次参加江苏省普通高校招生全国统一考试语文评卷工作,5次被省考试院评为优秀阅卷员。见证了高考作文阅卷的整个流程,亲身感受了阅卷老师的工作和心理状态,积累了一些第一手的作文阅卷信息。掌握高考作文评审的信息,倾听发自阅卷现场老师的肺腑感言,对于备考的高三师生遵循要求,指导、写作出立意独到、内涵丰富、材料鲜活、细节具体、论据充分、文题炫目、开篇出彩、字面整洁、字数合适的高考作文,避免出现偏题走题、思想低俗、素材陈旧撞车等漏洞,不无裨益。

一、高考作文评审的基本流程和考量指标

高考时间在全国是统一的——每年6月7日、8日、9日。高考阅卷时间每个省市略有不同,江苏每年高考阅卷时间是6月11日至21日,基本流程如下:

5月下旬,江苏省考试院委托承担语文学科评审工作的南京师范大学根据评卷员管理办法,聘请当年参加评卷的人员。评卷人员包括专家组、语知组和作文组三部分。专家组是评审的核心成员,包括命题、阅卷专家和南师大文学院部分资深教授。语知组由阅卷专家和南师大文学院研究生组成。作文组的主体是教学一线的高三语文教师,其余由研究生补充。

6月8日,专家组到场。随机抽取部分作文作为标杆作文,一般抽取10~15份,从高到低划为六类,作为供阅卷老师打分参考的样卷。讨论并制定作文评分标准、细则和电脑阅卷的规则。一般一篇作文由两个老师共同评阅,称为一评和二评,分值误差一般不超过5分。只要一评和二评的评分在误差范围内,电脑则自动通过,该份作文的得分为两个老师所给分数的平均分。如果一评和二评的评分超出了误差,该份作文则自动提交给三评,由三评的分数与一、二评中更接近三评的分数一起取平均分。如果三评分数与一、二评分数都超出了误差,则将此作文提交专家评审,专家的结论为最终结论。

6月11日,组织阅卷培训和考核。学习掌握评分标准和细则,为3篇试批卷和30篇考核卷打分。通过培训、考核和专家讲析,阅卷老师统一评分标准和认识,并试评少量试卷。

6月12日上午继续试评。专家组从每组抽调两名考核优异的老师组成精悍的复查组。如果说专家组是阅卷的核心、智囊库,承担制定、解读评分标准细则,仲裁高分、低分以及个别特殊作文,兼任三评、四评的重任,那么复查组则是一支防打“保险分”的特别队伍,承担纠编的重任,专门复查大量集中在“基准分——平均分”左右的试卷,把打低的作文拉高,把打高的作文压低,彰显“公平公正”的阅卷原则。这是江苏的首创,全国唯一。曾担任十多年江苏高考语文阅卷总负责的潘大春教授赞其为“甄别别动队”“沙里探宝”。

6月12日下午正式评卷,进入流水式的评卷工作。

6月21日上午各个阅卷组陆续结束评卷工作。复查组还要加班,直至复查完毕方能结束。

整个作文阅卷大组会分为几个阅卷小组。每组有组长负责监督、检查各组员的阅卷情况,如评卷数量、阅卷进度、平均速度、吻合率、自评率、通过率、回评率、综合评价指数等,如果出现异常,组长会及时督促组员纠正。整个高考作文阅卷工作严格规范,每个阅卷老师都是怀着“为每一位考生负责”之心,兢兢业业地工作。

每年高考考卷都是堆积成山。2018年江苏实际参加高考的考生有28万多人。基数大,二评就是56万多。2018年江苏参加高考作文阅卷的老师是204人,每人平均每天要改250篇。若出现三评,就是112万篇,平均每天要改550篇。考试院提倡保持适当的三评、四评,这样可以避免打保险分。打保险分,没有拉开分数差距,这对考生,尤其是优秀考生是不公平的。由于时间的限制,阅卷老师不可能对每份作文都字斟句酌,多遍阅读,他们只能靠快思维、速判断、扫描粗览、宏观评判,阅读初感会成为阅卷老师评分的重要依据。一份高考作文的平均阅卷时间大约是90秒。如果连续十天高速阅读评判几千份试卷,一定会出现审美疲劳、思维钝化、态度松散等问题,而且每天的进度指标还像一座大山一样压在阅卷老师心头。为了完成工作任务,阅卷老师总结出不少“窍门”:看标题、首尾,点题不明者,基准分(平均分)之下;看句子用词,语言干瘪者,基准分之下;看文章字迹,工整优美者,仔细再审,潦草涂鸦者,不得翻身。在“电闪雷鸣”的阅卷速度之下,阅卷质量很难得到绝对保证。另外,评价指数等监控数据,也像道道金箍约束着每一位阅卷老师,难免有老师所评分数尽可能往“保险分——基准分”附近靠,从而减少无效阅卷。

二、来自阅卷现场老师的“肺腑感言”

高考形式和阅卷方式不改,就不可能避免“高考作文主观因素影响公正评判”的问题。听一听阅卷现场老师的“肺腑感言”,无论是对考生还是对老师都不无启发:

阅卷老师一:循要求。2018年江苏有一位考生写了一篇《生活是多么美好》的作文,结构和语言都有可观之处。结果此文只得了36分,归档为五类文。理由是考生对材料的写作对象“语言”视而不见,只是从“语言丰富生活”一句中的“生活”落笔,立意上此作应属于“林黛玉的身体”——病体(偏题)。更有甚者,有考生无视材料写作对象、中心和评分细则,自说自话,立意上是“一行白鹭上青天”——离地(离题)太远。

阅卷老师二:有内涵。文采并非华丽而空洞的排比“美句”、矫揉造作的“抒情”,必须要有内涵。据统计,高考优秀作文中九成的是关注生活、自我、现实的题材,作者笔端流出的情思是其生活中反复酝酿、精心筛选、淘尽杂质和水分的美醇,而不是漂浮在生活表面的炫目泡沫。2018年江苏满分作文《爱的语言》,以分镜头的方式凸显了“我”在校犯错之后领教的班主任训斥、母亲唠叨、父亲愤怒、祖父幽默。文末画龙点睛,透过语言的表象,打开了人物内心爱的世界。是一篇难得的立意新颖、结构严谨、语言质朴的上乘之作。

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