长大后,我就成了我

2017年11月27日 22:24 作者:李璐多 来源:《读者·校园版》  

  大家上午好!感谢你们给我这个站在讲台上的机会,让我可以代表我这个年龄的人,说说在我眼中,什么样的教育才能真正地帮助我们这一代人。

  我今年14岁,是一名初三学生。我想我是老师最不愿意遇见的那类学生,因为我太喜欢“不务正业”了。比如這次请假来参加演讲,我的班主任吴老师已经麻木了:“又请假,行吧,你高兴就好。”

  小学毕业的时候,我花了大量的时间独自写了一本书,名字叫《果果妹养鸟日记》,还找爸爸妈妈“私募”了一笔钱,将其印刷出版了。后来,我又费九牛二虎之力,举办了一次“告别童年”的画展,在“六一”儿童节的时候,有几百位爸爸妈妈带着孩子来参观,也有当地的媒体来采访。在初一的暑假,我一时兴起做过小生意,卖串珠首饰。我向妈妈借了2000元,然后自己设计品牌包装,设计款式材料,自己制作完成……

  一个月的时间里,我在各种场合包括妈妈爸爸的微信朋友圈打广告,生意特别好,最后还清了借款,还赚了2000元。

  从小到大我读过近千本书,所以在家里我有一个“马桶阅读公主”的绰号,因为我连上卫生间的时候都在看书。我有自己的主见:我不会觉得老师说的每一句话、做的每一件事都是对的;也会觉得穿校服很丑;认为对早恋的同学特别严厉的惩罚,并不值得我发自内心地去遵从。

  我没怎么叛逆过,当然也绝不保守。看到我在某一方面自作主张时,爸爸妈妈经常会大吃一惊。比如我爱打游戏,有一次我还跟朋友们“开黑”到深夜两点,“开黑”就是一起打游戏的意思。可能我的爸爸妈妈至今还能容忍我的原因,就是我既有自己的看法,又能够接受他们的意见。

  像我这样的学生,学习成绩会不会很差啊?亲爱的老师们,我想说的是,从成绩方面,我可能又是你们最想要遇见的学生。因为我的成绩在班里常常数一数二。但事实上,我并不是一个会把大部分时间都花在学习上的人。不知道大家还记不记得物理书上的一个公式:机械效率=有用功/总功×100%,其实我们考试需要的知识量很少,就像有用功一样;而补习班和练习题上的知识虽然看上去很多,但是并没有太多用处。我的成绩单一天比一天漂亮,仅仅是因为时间太少,所以我渐渐懂得了在学习上要去做有用功,尽量少做无用功。其实,平时在课堂上认真听讲,好好完成老师布置的作业,就足够了。

  我是一个天才吗?当然不是。从小我爸就跟我说:“果果妹,你是一个智商正常的普通人。”我只是很幸运,因为有懂教育的父母,成长途中也只经历了不那么死磕成绩的老师,所以我才能拥有这样自主的学习方式。爸爸说我从小就培育了“肥沃的心智土壤”,所以不论种下什么庄稼,都能快速成长。

  其实,今天我想要着重表达的是:那些看似不务正业的孩子才会做的事情,是怎样帮助我在成绩上成为学霸的呢?

  我做了一个公众号“果果妹的成长盒子”。就在一年多以前,爸爸妈妈像过去一样,假装很不经意地给我“挖了一个坑”:“宝贝,你要不要挑战一下自己,做一个微信公众号试试?”我脑子一热就答应了,从此就开始了一生中“最艰难的日子”。一到周末,我的空闲时间就全部投入到写文章、发语音、制作版式等事情中,我失去了打游戏的时间、失去了逛街的时间、失去了关注我的偶像的花边新闻的时间。从去年开始到现在,这个微信公众号记录了“一个初中生眼里的新鲜事儿”,从来没有间断过。

  这真不是一件轻松的事情,如何注册、如何编辑、如何加原创、如何申请赞赏、如何修图片,都只能自学,自己在网上搜索。假如你能把我的公众号从头看到尾的话,一定能发现我在工具运用上是在飞速地成长。为了寻找写作的素材,我需要学会在单调的初中生活中寻找新意,观察细节,提炼思考,最后创作有吸引力的作品。我要多做一些有意思的事情,才会找到有意思的题材;我必须不停地读书、读新闻,才能找到又精彩又接地气的表达方式。

  当然最让我意外的,还是我的语文口头作文和英语演讲水平的突飞猛进。在规定的时间内完整地叙述一件事,是我每周刻意训练的“特异功能”,所以回学校后,那些演讲题目对我而言变得特别简单。很快,我的语文成绩、英语成绩也在信心中提高,数学、历史、政治、物理等学科成绩,也莫名其妙地比原来进步了很多,实在是超出我爸的预期。

  悄悄告诉大家一个秘密,我老爸有时候也很矫情,他曾经给我立下一个让我至今都有些匪夷所思的家规:学校的考试不能考100分。今天我想骄傲地向他汇报:我完成了您的期待,但我也考了很多100分。抱歉,老爸,你不能不让我全面发展。

  我是一个很普通的孩子,没有过人的天赋,也没有什么了不起的资源,更没有上过顶尖的学校,用的都是随处可见的常用物品。其实我越来越明白,我最幸运的是遇见了很好的教育方法:它从我的兴趣出发,从我的梦想出发,给我搭了一个成长的阶梯。爸爸妈妈总是很仔细地观察我的兴趣爱好和梦想,还有我在很多事情上成长的空间和可能性,然后就让我自由地发展。我想,今天的学校,如果老师们也能给同学们搭起一个个舞台,让他们在信心中、兴趣中、各种思维方式和能力的真实训练中,找到学习的持久动力,那么,明天的学校一定会比今天更好。

  (本文系重庆初三学生李璐多在“2016第三届中国教育创新年会”上的演讲)

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